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丹心一片育雪域桃李
——牛泉镇援藏教师吴皓 作者马树平

两年前，他作为一名援藏教师，来到了充满神秘色彩的青藏高原，使他能亲临国家西部大开发的最前沿，并为此献出了他的光和热。在这两年里，他的生命已与这片热土血肉相连，同时这经历也在他的生命历程中留下了沉甸甸的积淀。
2003年8月，他离开了年迈的父母，离开了妻子和仅9个月大的女儿，来到了西藏日喀则，一到这里就经受了高原反应给予的洗礼。日喀则海拔3800米，空气稀薄，含氧量只有内地的60%，且干燥少雨，紫外线辐射强，昼夜温差大，多沙尘暴。当天晚上，他就刻骨铭心地体会到了什么是高原反应。剧烈的头痛、恶心、呕吐，呼吸气短，行动困难，彻夜难眠、鼻中流血，但他并没有被吓倒，毅然挺了过来，并紧接着投入了工作。
一开始，分配在白朗县中学，这里的学生基础差，纪律观念淡薄，课堂让人难以适应。所以他只好从提高学生学习兴趣入手，使他们乐学。针对他们汉语水平差与教师交流困难的情况，他不厌其烦的用动作、手势、表情、实物、图画等方式来反复的教他们练习。他把内地先进的教学方法，如情景教学法、张思中外语教学法、五步教学法等，内化在平时的教学中，让学生在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，又激发了学习兴趣，学生成绩有了很大的提高。同时他还注重传播内地先进的教学理念，多次给本校教师上观摩课。并积极组织参与学校的听课、评课活动，并给全校教师做了“如何活用五步教学法”的专题报告，受到了领导、教师们的高度评价。
到白朗县中学的第一学期，恰逢白朗县“普九”验收。他和当地教师一道，积极做工作。学生辍学是“普九”的第一大难题，他和当地教师多次出发，不怕路途艰险、长途跋涉到农牧民家中做工作，苦口婆心劝学生到校。另外一个难题是卫生问题，他和班主任亲自给学生一个一个地整理床铺，打扫宿舍卫生，并用星期天时间带学生到年楚河边洗衣服、洗头。有些男生不会洗衣服，他就教他们，甚至亲自给他们洗。为了稳定学生数量，他时刻关注他们的健康状况，一旦发现学生有病，就把带来的药给他们吃，并多次给他们垫付药费。他们发扬了上下一致、无私奉献、奋发有为的精神，创造了奇迹，期末，他校顺利通过了“普九”验收，在自治区教育厅组织的教师代表座谈会上，他提出发扬“普九精神”的建议，受到高度赞赏，并提议在全县发扬“普九精神”这一宝贵的精神财富。
2004年下学期由于工作需要，他被调入日喀则市第二中学工作。这是一所比较优秀的学校，教学成绩很突出。他当时接的班级是本级最差的。在这新环境中，他不断向老教师和学生深入了解情况,探索教学方法。经过半学期努力，教学成绩跃居平行班第一。第二学期学校安排他负责英语、语文教研教改，并带实习教师边普，他精心上好每节示范课，亲自指导备课、上课，传授内地先进的教学理念，使她很快的熟悉了英语教学，她的授课方式受到了学生的欢迎。
在藏两年，他不敢有丝毫懈怠。2005年春节刚过，正月初九他就告别家人踏上了征途。春运高峰，机票紧张，他只好从西宁坐汽车到校，一路上，寒冷的高原气候使他患了感冒，在翻越海拔5024米的唐古拉山后，他发起高烧。在高原上，这是有生命危险的，幸而得到了司机的及时救助，才躲过一劫。经过近4000里路的行程，到达了学校，他不顾高原反应，第二天就开始了工作。
在市二中，由于缺乏英语教师，他每周要上4个班20多节课，备两种教案，但从没叫过累，喊过怨。他所教的班大部分在三楼，每次去上课，总要伏在教室前的窗口中急促地呼吸一阵。由于长时间紧张的工作和对高原气候的不适应，他的体质急剧下降，心脏持续疼痛并辐射到左肩和左臂。经医生诊断为慢性心肌缺血症。在内地很少生病的他现在却小病不断，经常口服药物。既使这样，他也从没耽误过一节课。
除了认真上好课外，在生活上也对学生悉心照顾。他曾两次向两名重病的藏族学生捐款。还购买了图书向学校阅览室捐献，累计捐款600多元。学生对他产生了深厚的感情，在课下，他们总是把他作朋友，一起唱歌、跳舞、做游戏。
辛勤的工作得到当地领导的肯定，他被评为援藏先进个人、优秀公务员，被莱城区党委政府评为区优秀教师、被日喀则市委市府评为市优秀教师，被学校聘为教务主任，并加入了中国共产党。
两年的援藏生活结束了，他深深眷恋着这块土地和这里的人们，一有时间，他就学藏语、学跳锅庄舞、学唱藏族歌曲，购买最具民族特色的物品。因为这里已是他的第二故乡，两年的工作生活，是他终生最值得回忆的时间，也在他的生命历程涂抹了浓墨重彩的一笔！

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